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八面來風

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新時代如何做好勞動教育

時間:2020-04-09發布者:周瑾

勞動教育是當前教育領域的高頻熱詞。最早將勞動教育列入教育內容的,可追溯到蔡元培先生提出的“德智體美勞”五育并重的教育方針。然而相當長的一個時期,勞動教育在政策中有體現,在實踐中卻往往被忽視,在學校中被弱化、在家庭中被軟化、在社會中被淡化的現象不同程度存在著,制約了以勞樹德,以勞增智,以勞強體,以勞育美,以勞創新的育人實效發揮。

在2018年全國教育大會上,習近平總書記強調要構建德智體美勞全面培養的教育體系。黨的十九屆四中全會《決定》中進一步明確了“培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”的培養目標。中央全面深化改革委員會第十一次會議審議通過的《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》,強調勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容,要全面貫徹黨的教育方針,堅持立德樹人,把勞動教育納入人才培養全過程,貫通大中小各學段,貫穿家庭、學校、社會各方面,把握育人導向,遵循教育規律,創新體制機制,注重教育實效,實現知行合一,促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

新時代呼喚勞動教育,是對勞動教育本質認識的回歸。它既有馬克思主義“教勞結合”思想的引領,又傳承了“耕讀傳家久”的傳統,還具有鮮明的時代特征,強調教育要與科學技術為基礎的勞動相結合、書本知識和實踐經驗的結合,培養學生的專業精神、職業精神、勞動精神。

把勞動教育納入人才培養全過程,必須堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,全面貫徹黨的教育方針,從立德樹人的高度來思考體系建構,突出傳承性、制度性、操作性和時代性。

突出傳承性,弘揚中華優秀傳統勞動文化。中華民族始終將勤勉勞作視為社稷之基和生活之本,崇尚“天道酬勤”“民生在勤,勤則不匱”等理念。加強新時代勞動教育,必須堅持在繼承傳統中創新發展,推動中華優秀傳統文化中勞動思想的現代轉化,在勞動教育中融入社會主義核心價值觀,培育敬業奉獻精神。

突出制度性,完善勞動教育的制度建構?!叭适ブ?,在乎制度而已”。構建大中小幼相互貫通,職業教育與普通教育、校內教育與校外教育有機銜接的教育機制,突出制度的剛性,明確各主體的責任,建立評價、督導、激勵機制等一系列制度建構。教育行政管理部門是勞動教育管理的主體,要依法治教,依法監督、管理、規范勞動教育實施機構的教育活動;學校是勞動教育實施主體,必須在勞動教育的課程設置、開展勞動教育評價、建立勞動教育檔案等方面起到主導作用;社會和家庭有配合實施勞動教育的責任與義務,是配合學校勞動教育實施的主體;學生直接參與勞動,是接受勞動教育的主體,在不同年齡階段必須接受相應的勞動教育。教育管理部門要建立切實可行的評價機制,把學生的勞動素養納入學校綜合考評機制,探索建立考評結果全方位使用的激勵機制。

突出操作性,建立系統科學的操作體系??稍趪窠逃w系各階段中設置勞育科目和課程,針對大中小幼不同階段,制定科學的勞育大綱,編寫切實可行的勞育教材,對家務勞動、班務勞動、校務勞動、公益勞動、簡單生產勞動、技術性勞動和工藝勞動等勞育內容進行科學的編排。探索建立專兼職結合的勞動教育教師隊伍,廣開渠道,開門辦學,聘請能工巧匠、專業技術人員擔任兼職教師。設置勞育的專門教室或場所,配齊相關設備,并在校外設立綜合實踐基地。

突出時代性,與時俱進推進勞動教育。積極與物聯網、云計算、大數據、人工智能等新技術相銜接,不斷創新勞動教育形式,運用人工智能技術搭建網絡空間、虛擬環境教育情景,鼓勵學生運用多元學科知識,開展創造性勞動。與新產業、新業態、新技術相呼應,挖掘勞動教育新內涵。與德智體美相結合,通過勞育,達到在勞力上勞心的效果,最終實現道德的提升、智慧的增長、體質的強健、美感的涵養,從而更加彰顯勞動教育的綜合育人價值。

(來源:求是網)

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